3:13 ص المكتبة الزراعية الشاملة

 

كتاب : أسس و تطبيقات الإرشاد الزراعي

يمكن تعريف طرق التدريس الإرشادية على أنها الأجهزة المستخدمة لخلق مواقف يمكن أن تنتقل فيها المعلومات الجديدة بحرية بين عامل التمديد والمجتمعات الزراعية. إن وظيفة عامل الامتداد هو استخدام طرق الإرشاد التي توفر فرصًا للريفيين للتعلم والتي تحفز الأنشطة العقلية والبدنية بين الناس. لكي ينجح عمال الإرشاد ، يجب أن يكونوا ماهرين في المعرفة التقنية والعملية التعليمية ويجب أن يتمتعوا أيضًا بالموقف الصحيح تجاه سكان الريف. أربعة شروط ضرورية للاستخدام الفعال لطرق التدريس.

وتشمل هذه المواقف التعلم ، وأهداف التعلم ، وخبرات التعلم واستخدام مجموعة متنوعة من طرق التدريس. تشتمل حالة التعلم على عامل الإرشاد الذي لديه أهداف واضحة ، ويعرف الموضوع الذي يجب تدريسه وقادر على التواصل بحرية مع المزارعين. يشمل وضع التعلم أيضًا الأشخاص القادرين والمهتمين بالتعلم والموضوع الذي يجب أن يكون وثيق الصلة باحتياجات المزارعين والذي يتم تدريسه على المستوى الفكري للناس. للموضوع المعروض ويجب أن يكون متاحًا عند الحاجة ويجب استخدامه بمهارة.

كشرط مسبق ، يجب تحديد أهداف استخدام طرق التمديد بوضوح. لقد تم تحديد الهدف بالفعل كنهاية يتم توجيه التدريس نحوها . للتدريس غير الهادف أهدافًا محددة يجب أن تحتوي على أربعة عناصر أساسية - الأشخاص الذين يجب تعليمهم ، وتغييرات السلوك التي يجب إجراؤها ، والموضوع الذي يجب تدريسه ، والموقف الحياتي الذي يتم فيه اتخاذ الإجراء.

شرط آخر هو توظيف خبرات التعلم الفعال. تُعرَّف تجربة التعلم بأنها رد الفعل العقلي أو البدني الذي يقوم به المرء في حالة التعلم من خلال الرؤية أو السمع أو أداء الأنشطة أثناء عملية التعلم. الشرط الأخير هو أن يتم توفير الفرصة لاستخدام مجموعة متنوعة من طرق التمديد. يمكن تصنيف طرق الإرشاد في ثلاث مجموعات على أساس عدد الأشخاص الذين تم تصميمهم للوصول إليهم: هذه هي: (1) الطرق الفردية (2) طرق المجموعة و (3) الطرق الجماعية.

تُستخدم الأساليب الفردية في التدريس الإرشادي إدراكًا لحقيقة أن التعلم هو عملية فردية وأن التأثير الشخصي لعامل الإرشاد عامل مهم في تأمين مشاركة الأفراد في الأنشطة الإرشادية. تشمل الطرق المختلفة التي تندرج تحت تصنيف الأساليب الفردية زيارات المزرعة والمنزل ، والمكالمات المكتبية ، والمكالمات الهاتفية ، والرسائل الشخصية ، والاتصالات غير الرسمية ، والنتائج التوضيحية.

الزيارات الزراعية والمنزلية هي عناصر أساسية للتعليم التكميلي. أنها توفر وسيلة للاتصال الشخصي بين عائلة المزرعة وعامل الإرشاد في بيئة حيث يمكن مناقشة المسائل ذات الاهتمام المشترك في الخصوصية ودون الانحرافات والانقطاعات التي تحدث عادة في أنشطة الإرشاد الجماعي. تخدم الزيارات الزراعية والمنزلية الأغراض المفيدة التالية:

لتعريف عامل التوسيع بالمزارع وعائلة المزرعة

للإجابة على طلبات محددة للمساعدة

لاكتساب معرفة مباشرة بالمشاكل التي يواجهها المزارع أو القروي

لشرح الممارسة الموصى بها

لمتابعة ومراقبة نتائج الممارسات الموصى بها

لتخطيط نشاط مثل العرض التوضيحي أو الاجتماع

دعوة المزارع أو القروي للمشاركة في نشاط مخطط له

لمناقشة السياسات والبرامج

لتجنيد أو تدريب أو تشجيع قائد محلي متطوع

الإعداد الدقيق والكافي هو مفتاح الزيارة الناجحة كما هو الحال مع جميع طرق الإرشاد. الزيارات واسعة النطاق من حيث الوقت والمواصلات. سيتضمن التحضير للزيارة مراجعة جميع الحقائق المعروفة عن المزرعة والمزارع والأسرة ، ومعلومات محددة تتعلق بالمشكلة والغرض أو النشاط المعني والمواد مثل المناشير والعينات التي يمكن تركها مع المزارع.

يتم إجراء مكالمات المكتب من قبل المزارع لغرض تلبية حاجة محسوسة. إنها تعبير عن اهتمام المزارع بالذي يأمل أن يساعده عامل الإرشاد في مقابلته. يقوم المكتب بتزويد عامل الإرشاد بمعرفة باحتياجات المجتمع الزراعي ، مثل زيارات المزرعة والمنزل ، فهي تساعد في بناء ثقة المزارعين في العامل وإنشاء علاقات عامة جيدة. فهي أقل تكلفة وتستغرق وقتًا طويلاً من زيارات المزرعة والزيارات المنزلية. ومع ذلك ، قد يشعر المزارع بدرجة أقل في المنزل في المكتب وقد يكون حساسًا لموقف العامل. قد يكون أيضًا خجولًا جدًا بحيث يتعذر عليه الكشف عن الغرض الحقيقي من زيارته.

يتم إجراء المكالمات الهاتفية من قبل المزارع أو عامل الإرشاد ، وهي مفيدة في إعطاء معلومات محددة تتعلق بمعالجة الأمراض المعروفة ، ومكافحة الآفات الحشرية أو للإجابة على الأسئلة في عمليات البث المثيرة للاهتمام أو طلبات النشرات والمطويات...

------------------

تنزيل الكتاب

-----------------------

مشاركة